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综合实践案例----天气小探秘

本信息由 于 09-01 08:35 发布 共327次访问

天气小探秘

1、知识与技能:

(1)、使学生能认识天气预报中的常用天气符号,并培养学生收听、收看天气预报的习惯。

(2)、激活学生的已有经验,让学生发现在生活中已利用的天气,让天气走近学生生活,缩短它们之间的距离感。

2、过程与方法:

贴近生活,贴近实际是上好本节课的关键。所以在进行本节教学之前,要求学生注意收听、收看近日天气预报,了解近期气象状况,收集天气谚语,为活动顺利进行做铺垫。

3、情感态度与价值观:

(1)树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点,人性化地播报天气,在关心科学的同时关注生活质量。

(2)初步学会辨证地看待天气,正确地对待天气。

(3)思维拓展,联系气象谚语,培养热爱祖国和劳动人民的情怀。教学重点:

1、学会收听、收看天气预报,人性化地播报天气。

2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。

教学难点:辨证地认识各种天气与人类活动的关系。

教学准备:

:课件。

:收看天气预报,收集天气谚语,初步了解天气与人类活动的关系。

教学过程:

一、猜谜导课,了解天气现象。

1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松,好吗?(师出示谜面)大家一起猜,猜到后大声说出谜底,好吗?开始。学生猜谜,

教师板书:风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为:天气(板书)。今天我们就来一起研究研究天气。

2、除了黑板上的天气现象外,你还知道哪些?

(晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……)

二、了解天气变化的途径。

1、你是通过什么方式来了解天气变化的?

(看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……)

2、现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗?(观察生活现象,总结谚语)

3、谁能说说你搜集到的谚语。学生汇报。

4、在大家同时搜集谚语的时候,我发现××是个有心人。她不仅搜集了谚语,还了解了一些谚语的意思。现在请××来当老师,为大家说上几条。

5、总结:前人的优秀经验我们要继承,当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么?

(收看天气预报。)

三、识标识,看天气预报,做小小预报员。

1、在天气预报中,我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。出示。请大家仔细观察,你发现了什么规律?让我们共同来认识这几种天气符号。

2、只有天气符号还不够,我还为大家带来了一段天气预报的视频。请大家边看边收集信息:天气预报包括哪些内容?(气温、阴晴(降水)、风力、风向、空气质量等)

3、了解了天气预报的内容后,我们也来尝试着播报一下天气。这里有几座城市明天的天气情况,请你创造性地为济宁或其他的两座城市,播报天气预报。温馨寄语:可适当、适时运用下面的小提示,让你的播报更加具有人性化!先在小组内练习,一会儿请有创意的同学到前面播报!

指名上台播报!(2~4人)

4、为什么我们要及时地收看天气预报,了解天气资讯呢?下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯?

(减少人员伤亡,降低经济损失,防止精神伤害……)

四、探究天气与人类的关系。

1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。我想知道,你最喜欢什么样的天气?为什么?

〖晴天——太阳能洗澡、做饭;风大——(荷兰风力)发电;阴天——人工降雨;雪天——杀菌……〗

2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样的好天气下,我们可以尽情地舒展筋骨,享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚,万里无云的话,又会怎样?出示干旱的图片。2010年,我国西南云南、贵州等省持续了200多天的晴,看!这就是持续晴天而导致的旱情。

3、课下,你也收集了一些因天气而造成的灾难。现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料,一会儿选代表在全班发言。

(选有代表性的:晴、雨、雪、雾)

4、师讲小故事★换个角度看问题★

“有一位老人,整天坐在家里发愁。为什么呀?听我慢慢道来!她呀,有二个女儿,都出嫁了。大女儿嫁给了伞店的老板,小女儿嫁给了染坊的老板。安理说,不用愁呀!可是,晴天她也愁,雨天她也愁。晴天愁她大女儿家的伞卖不出去;雨天愁她小女儿家的布晒不干,不好卖;愁啊!有一天,来了一个人对她说:老太太你可真有福气每天都不用愁晴天,你小女儿家的布晒得好雨天,你大女儿家的伞卖得好从此,老太太就不再坐在家里发愁。”

为什么同样的事情,前后会有如此大的差别呢?人生有两种态度:乐观与悲观。相同的情况,不同的视觉,不同的心境。悲观的人容易钻牛角尖,而乐观的人总是以好的方面来看问题。最终伞与布的情况是不变的,悲观沉落于忧愁,乐观的尽情享受人生!同样即使是同样的天气,有人在欢喜,有人忧。所以只有我们辩证地看待天气,正确地对待天气,我们就可以享受变化着的天气。

通过讲有关天气的小故事,让学生初步学会辨证地看待天气,正确地对待天气,享受不同的天气。

5、最后给大家带来了课后拓展吧:

建议班级建立天气预报站。每天利用各种途径了解天气,并及时把天气资讯预报给大家!

当你在抱怨坏天气时,请反思反思是人类哪些行为诱发了坏天气!

 

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