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天地人教学设计

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教学目标:

1. 通过观察图画、动作演示、联系生活等方法,认识天、地个生字。

2. 初步学习朗读课文。

教学过程:

一、课前谈话,激发兴趣

1. 教师播放儿歌,学生边读边拍手。

铃声响,坐坐好。

腰挺直,脚放平。

手放好,头摆正。

眼睛看老师,上课专心听。

这是第一节识字课,将学前常规教育融于语文课。

2. 教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:你看到了什么?教师根据学生回答,显示课题:天地人。

二、朗读课文,内容归类

1. 学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。

2. 教师带读。先读课题,再读课文。全班学生跟读,齐读。

3. 引导学生观察,课文将这个汉字分为哪两组?(第一组:天地人;第二组:你我他)

汉字承载着中华文化, 将国画与汉字联系, 引导学生理解汉字的内涵。

三、形义结合,学习天地人

1. 学习汉字。教师边讲解边板书字。在人的头顶上,那无边无际的就是。出示晴天、阴天、雨天的图片,帮助学生理解字义。教师范读,学生跟读、正音。

2. 结合图画,学习汉字。教师出示站立的图画,引导学生观察字形和图画的相似性,帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片,帮助学生理解的字义。教师范读,学生跟读、正音。

3. 结合图画,学习汉字。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片,联系生活加深理解字义。教师范读,学生跟读。引导学生自己组词读。

利用图片, 联系生活, 帮助学生识记和正音。

四、谈话交流,学习你我他

1. 营造氛围,感知你我他

出发,引出。教师出示汉字,启发说话:我们都是人。师生对话,引出你、他。教师提问:你叫什么名字?”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问:他是你的同桌。他叫什么名字?”学生回答。

2. 仔细观察,认识你我他。引导学生观察汉字,找一找你、他有什么共同点。教师移动单人旁的笔画,帮助学生理解字义。

3. 游戏互动,理解你我他。教师请三位学生上台,引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说:我是××,很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗?”“他是你的同学吗?”小组练习,轮流说话。

创设生活场景,在师生、生生对话中,帮助学生认读、理解生字。

 

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