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整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计

本信息由 系统管理员 于 07-24 11:32 发布 共342次访问
 

教学目的:

1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

2、培养自觉进行简算的意识,提高思维的灵活性。

教学重点:运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。

教学难点:能选择合理的方法进行小数乘法的计算。

教学过程:

一、激发:

1、简便计算:

25×95×4    25×32     4×48+6×48     102×56       44*25

独立完成,指名板演,订正时说一说各用了什么运算定律。

2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来。

根据学生的回答,板书:

乘法交换律    ab=ba

乘法结合律    a(bc)(ab)c

乘法分配律    a(b+c)=ab+ac

3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗?

0.7×1.2○1.2×0.7

  0.8×0.5×0.4○0.8×0.5×0.4

   2.43.6×0.5○2.4×0.53.6×0.5

每组左右两边的算式有什么关系?你发现了什么?

从而得出结论:整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于小数乘法同样适用。

4、揭题并板书课题:整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

二、尝试

1、出示例8(1)题:0.25×4.78×4

2、引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中,类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下,指名板演。

3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书:

0.25×4.78×4

0.25×4×4.78                    乘法交换律

1×4.78                          乘法结合律

4.78

指出:用虚线框起来的部分可以省略。   

4、尝试后练习:

50×0.13×0.2      1.25×0.7×0.8      0.3×2.5×0.4

生独立完成,师巡视辅导有困难的学生。指名板演,集体订正。

5、示范:例7第⑵题:0.65×201

你认为此题的关键是什么?(把201变成200+1,用乘法分配律完成) 

你会做吗?谁来讲讲这道题的解题思路?(指名上台讲解演示)

0.65×201

0.65×200+1

0.65×2000.65            乘法分配律

130+0.65

130.65

6、练习:      

0.78×100.5     1.5×102     1.2×2.5+0.8×2.5

生独立完成,师巡视辅导有困难的学生。指名板演,集体订正。

三、运用

1P12页做一做:用简便方法算下面各题。

0.034×0.5×0.6       102×0.45

2 右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长、宽各缩小1000倍画出的。求这个操场的实际面积。

 在认真审题的基础上,让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬,再让学生独立计算并集体订正。

四、体验:今天,你有什么收获?

五、作业 P134题。
 

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