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连乘乘加乘减教学设计

本信息由 系统管理员 于 07-24 11:29 发布 共309次访问
 

教学目的:使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。

教学重点:小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

教学难点:正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

教学过程:

一、激发:

1、口算。

1.02×0.2    0.45×0.6    0.8×0.125    0.759×0

0.25×0.4    0.067×0.1   0.1×0.08     0.85×0.4

2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。

12×5×60      30×785     250×4200

1 让学生说说每道题的运算顺序;

2)得出:

整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算;

整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法。

3 让学生算出结果并集体订正。

3、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。

二、尝试:

学校图书室准备铺地砖了,我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息?

1、出示例6:学校图书室的面积是85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?

2、全班读题,找出已知所求。

3、分析数量间的关系并列出算式。

怎样知道100块瓷砖够不够呢?

板书:0.9×0.9×100=81(平方米)     100块不够)

追问:09*09是先求的什么?再乘100又求的是什么?

4、那110块够吗?(学生独立尝试,可以怎样算?)

(1)0.9×0.9×110         (2) 0.81×10+81

=0.81×110                 =8.1+81

=89.1(平方米)              =89.1(平方米)

请同学们说一说自己的想法以及是如何算的?

5(2)是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的?

6、你认为在做连乘试题时应注意什么?

7、尝试后练习:P.11页的做一做

1 生先说每题的运算顺序。

2 独立计算出结果。

3 师辅导有困难的学生,集体订正。

4 做乘加题注意什么?

三、运用: 

1P147

1 出示: 50.4×1.951.8      3.76×0.2525.8

50.4×0.1         0.09425.8

5.04              25.894

2 怎样判断它对不对?

先看它的运算顺序是否正确;

再看它的计算结果是否正确。

3 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。

4 集体订正。

2、看谁算得快。(分组比赛)

19.4×6.1×2.3     3.25×4.767.8    18.1×0.923.93

3P149

四、体验:今天都学了什么?

五、作业:《课堂作业本》P5

 

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