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积的近似值教学设计

本信息由 系统管理员 于 07-24 11:28 发布 共312次访问
 

教学目的:

1、使学生会根据需要,用四舍五人法保留一定的小数位数,求出积的近似值。

2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。

教学重点:用四舍五人法截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点:根据题目要求与实际需要,用四舍五人法截取积是小数的近似值。

教学过程:

一、激发:

1、口算。

1.2×0.3   0.7×0.5    0.21×0.8   1.8×0.5

1-0.82     1.3+0.74    1.25×8     0.25×0.4

0.4×0.4   0.89×1     0.11×0.6   80×0.05

    2、用四舍五人法求出每个小数的近似数。(投影出示)

        保留整数        保留一位小数        保留两位小数

2.095                      

4.307                     

1.8642                      

思考并回答:(根据学生的回答填空)

1)怎样用四舍五人法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值?

2)按要求,它们的近似值各应是多少?

3、揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用四舍五人法保留一定的小数位数,求出积的近似值。(板书课题:积的近似值)

二、尝试:

谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据:

1、出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45, 所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞?

2、读题,找出已知所求。

3、生列式,板书:0.049×45

4、生独立计算出结果,指名板演并集体订正,说一说是怎样算的。

5、引导学生观察、思考:

1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究,指名说说取近似值的过程和理由。

2)保留一位小数,看哪一位?根据什么保留?

3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号,而不能用等号。

6、专项练习(根据下面算式填空)

3.4×0.91=3.094积保留一位小数是(    ),保留两位小数是(    )

7、尝试后练习:

P10页做一做1.计算下面各题。

      0.8×0.9(得数保留一位小数)    1.7×0.45(得数保留两位小数)

判断,并改错。

10.286×0.32=3.29(保留两位小数)

3.27×1.5=4.95     1.78×0.45≈0.80(保留两位小数)

1 0 .2  8 6             3 . 2  7            2 . 0  4

×    0. 3 2        ×       1. 5          ×    2  8

       2 0 5 7 2           1  6  3  5          1  6  3  2

     3 0 8 5 8                3  2  7             4  0  8

    3. 2 9 1 5 2           4. 9  0  5          5  7  1  2

三、运用

1、一千克白菜的价钱是678元,妈妈买了08千克,应付多少题?

虽然此题没要求保留两位小数,但在日常生活中没有比分更小的钱币,所以应保留两位小数。  

2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数?

   3.059     3.578    3.574    3.583    3.585

四、体验:谁来小结一下今天所学的内容?

五、作业:《课堂作业本》第4
 

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